课程设计完成之后，教师们就会根据课程的要求开始上课。然而，一个新设计的课程，总是会有许多不尽如人意的地方。

  教师们需要在课程实施中不断调整自己的教学，如何能了解学生对于课程的意见和建议?建议教师们利用专门的表格来做课程评估。

  课程评估可以进行两次，一次在学期中间，一次在学期结束。中期评价是为了调整和修订课程计划，保证教学效果，而后期评价则主要是为了衡量课程的质量。

  我们这里所说的课程评估不是对学生的学习情况进行评价。

  有的老师觉得只要学生考试考得好，就不能说课程不好，这种想法是片面的，因为考试分数与课程设计本身没有联系，考试虽然是一种反馈方式，但是只能在一定程度上反映结果，而不能对教学过程做出评价。

  因此我们一般不鼓励教师把课程的效果和某种考试相联系，虽然学生的老师分数有助于了解课程的效果，但是不能代替课程评估。

  课程评价不仅对课程设计者很重要，对授课老师也很重要，教师可以根据课程评估的信息改进自己的教学。有些教师对课程评估感到恐惧，不喜欢学生给自己的教学和课程打分，但是从改进教学的角度考虑，课程评估是有积极作用的，也是必要的。

  实际上课程评估不是简单的让学生给老师打分，好的课程评估要包含以下三方面内容：

  (1)对目标的评价：每个目标的设定是否合理?会不会导致不希望的结果?

  (2)对内容的评价：所采用教材的广度、难度及趣味性是否适合学生的需求?

  (3)对计划实施过程的评价：教师的备课和课堂教学能力，大纲和教材的实用性，课程进度安排的有效性，考试的方式，教学设备的使用等。

  课程评估包括对教学内容、教学方法、教材、教学效果、教学活动多个方面的评估，还包括学生对学习的反思，学生不能把学习失败的责任全部归于老师和课程，也反思自己的投入程度。

  课程评估是前一个课程的结束，也是后一个课程的开始。从这个角度说，课程评估也是为下次的课程和教学设计提供信息。为了能够有效改进教学，教师和课程设计人员都应该重视课程评估。