互联网时代的“对外汉语教学”正如火如荼，已经有大量的汉教人群已在互联网上扎根，他们很多是专职的在线汉语教师，对外汉语教师是一门日渐升温的职业。作为一名对外汉语教师，不仅扮演着一名教师的角色，其更多的是代表着国人的形象。所以对外汉语教师需要掌握更多教学技巧和与教学相关的技能。那么对外汉语老师应该如何进行教学呢?

  俗话说“万事开头难”，我想把如何进行“一对一”汉语教学和大家做一次详细分享，内容涉及“一对一”教学的“心理准备、分级准备、教材准备、教学准备”等方面，同时包含线下和线上教学准备过程，希望能帮助大家快速而有效地开展对外汉语教学实践。下面汉语之家教学老师根据案例分析对外汉语教学，来提高学生的开口率。

  案例教学地点：意大利罗马 教学对象：中文专业研究生

  在课堂上，让学生开口说话是很多老师都会面临的问题。因为学习语言就是要让学生多说，如果老师上课连着吼一两个小时，确实吃不消。所以我也想尽办法让自己少说话，让学生多说话。

  我的原则就是，我能不说话就不说话，能让学生说话就让学生说话，甚至有时候学生提问题，我就问学生谁知道如何解释，让他们自己给自己解释，不过解释时不准说意大利语，一个学生解释不清就再请另一个学生帮忙解释。

  当然，让学生解释的一般都是不太难的问题，比如“真实”和“形象”的区别，很多学生都已经懂了，所以他们大概一两句话就能说清楚。此外，无论是读课文还是课后练习， 我都让学生读出、 说出完整的句子，只要不是新课，回答课文的问题时就不准他们看书， 尽量让他们自己回答，学生回答不上来时我再提示一些关键字和关键词。

  另外我也发现，有几个学生的口语不太好，几乎很少会主动开口说话。如果问题比较难，要求学生形成“自己”的表达，他们就很难说出完整的句子。所以我会有意识地把读课文和回答课本上的简单问题的任务分配给这些学生，我希望以此让他们将开口说话看作一件稀松平常的事情。

  本案例描述了新手教师经常会遇到的一种困境：一些语言水平较低或者性格比较内向的学生在课堂上比较沉默，不愿意开口说话，参与课堂的主动性不够。大部分学者认为学生在课堂上害羞，缄默的现象与情感焦虑或者传统文化有关，也有研究认为教师的课堂提问技巧，比如等待时间、对学生话语的不理解等也是有可能造成学生的课堂沉默。从经验的角度出发，很多学生沉默的主要原因是他们认为自己的口语表达能力欠佳。

  其实，学生开口率不高一方面是由于学生的性格内向或情感焦虑，但根本原因还是其自身语言能力的不足。找到了问题的根源，就要对症下药。以上就是对外汉语教学提高学生的开口率的方法，如果有同学对对外汉语教师感兴趣的话，可以咨询汉语之家老师。

  汉语之家是专业从事对外汉语教师资格考试培训、对外汉语教学、国内教师资格考试培训的综合主体。通过网络直播、录播形式相结合进行教学，从报名，课程培训，后期推荐就业，一站式服务，并签订协议。在就业上，与国内外近百家对外汉语教学和产品研发机构签署战略合作协议，与海内外具有广泛影响的高校、企事业单位开展战略合作，实战教学亲临留学生课堂，突出实践教学，让你就业没难题。助力学员们完成汉语之梦。