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对外汉语教师教学,备课时应“备”些什么?

2020-11-05 17:04:41 2129

对外汉语教学既是一门科学,也是一门艺术,而备课则是这门艺术中极为重要的组成。在对外汉语教学过程中,我们要保证汉语教学的质量,首先就要知道汉语教学应该如何备课?备课时应当着重“备”哪些内容?

对外汉语教师教学,就像一个指挥棒,让你在课堂上表现得游刃有余。一个好的对外汉语教师,肯定写得一手漂亮的教学方案。那么对外汉语教师备课时应“备”些什么?

一、备教材:领会编者意图包括:编写说明;依据的理论和原则;如何体现整个教学大纲等。

全面了解教材内容包括:编排和组合、主要特点、每一课的教学目的、课文前后内容关系以及每一课的重难点分布等,从而把握教材整体难度。这一部分我们教师在教学时,可以依据教学对象的需求和学习的难易程度,适当进行调整、删减甚至补充教材的部分内容。

需要注意的是:教师在备教材时,要根据所用的教材合理地进行调整,做到“活用教材”。在教材的处理上,尤其新手教师们要充分考虑任教国当地的国情、习俗、文化和宗教信仰。事先做好教材的把握和处置,避免教材使用及实际教学中出现的一些突发情况。

二、备学生:“学生”即我们通常所说的“教学对象”。

开始任教前,我们要充分考虑学生的年龄(幼年、青少年还是成年)、汉语水平(零基础还是初、中级等)、学习动机(爱好、求职还是其他)、学习风格以及文化背景等因素。

因为在实际任教过程中,不同文化背景的学生也极有可能会出现在同一所学校甚至班级里,在这样一种情况下,我们要综合考虑以上这些因素,才能更好地因材施教。

对外汉语教师

三、备方法:教学法的重要性,相信不用小编多说我们各位老师也十分地清楚。

这里说的“备方法”,既包括我们老师的“教”,也包括教师引导学生的“练”。由于汉语教学涉及不同地区和水平的学生,甚至我们汉语自身不同版块的内容(语音、词汇、语法等)其教法也千差万别,故而方法部分我们就不作过多地赘述。小编建议我们老师在教学时,可以有目的地针对板块内容、地区及学生层次自行筛选合适的方法。

四、备活动:首先需要明确,我们准备课堂活动的目的和意义是什么?

我们在准备不同的课堂活动时,每一种课堂活动应该如何去开展?不同的课堂活动,我们要选取什么样的方法去开展才最有效等。这些都需要我们去仔细地请教和学习。如何备好课堂活动

1、要有明确的活动目的;

2、要体现海外的特点;

3、优先选择交际性比较强的活动,更好地实现“教学活动化、活动交际化”;(事实上,除了融入正常的教学内容和活动,我们还应该让学生明白交际活动的重要意义。)

4、选择符合学生特点,又能吸引学生兴趣的活动;

5、课堂活动的形式要灵活多样;

6、优先选用节省时间的活动,有效控制时长。

这些备课教学方法是老师们每天都会用的方法,经验证,很好很强大。学生们也更容易更直接地接受,课堂气氛也不错。其实,老师们也可以根据课堂的真实情况和学生的特点来灵活地运用这些方法和技巧,还可以综合使用。

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